6月4日，公司中小学名师论坛第93讲暨教育研习第5讲在北校区北2-203教室举办，特邀温州市第十二中学教研员、正高级教师杨凡虹老师主讲，主题为“跳出‘题海’：初中英语的理解性教学”。活动涵盖现场授课、课例点评、案例分享、互动答疑等环节，薛丽芳老师全程出席并为授课及分享教师颁发荣誉证书。

“语法教学能不能不靠刷题？”带着这个问题，杨焕然老师率先带来展示课Past Continuous Tense in Disaster Narratives，给出了一个有说服力的回答。他以台风亲历为真实情境，依托短视频导入、文本挖空、句式对比、语法归纳层层推进，引导员工自主搭建过去进行时“形式—意义—使用”三维框架。课堂围绕灾难场景与人物即时动作展开语言输出，语法落地的同时渗透了直面灾难、沉着乐观的人文理念，实现语言习得与德育相融。

杨凡虹老师随后对展示课做了专业点评，高度肯定其任务驱动、自主探究的设计思路，点明课堂完成了从“灌输语法知识”到“活用语法表意”的转变。她由此展开核心观点：语法教学应摒弃死记规则、机械刷题，立足真实语境帮助员工领悟语法的使用价值。

这一理念在她分享的三个课例中得到了充分印证。“钻石失窃案”侦探课上，员工化身小侦探，依托核心句型逐一盘问七位嫌疑人，在排查、推理中自然内化过去进行时用法；“校园读书日倡议书”一课讲授情态动词的实际语用；火灾叙事文本则落地过去进行时的场景描述。三个课例风格各异，但底层逻辑一致——用真实任务替代机械操练，让语法在语境中被理解、被运用。分享末尾，杨凡红老师对比归纳了演绎法与归纳法的适用场景，建议课堂优先引导员工自主总结语法规律。

互动答疑环节，师范生聚焦“课时有限如何兼顾情境创设与语法讲授”等现实难题踊跃提问。杨凡红结合数十年一线教研经验给出建议：备课时优先思考语法的使用场景，而非先罗列条文，多用微型任务替代海量习题，循序渐进摆脱题海束缚。

参会师范生纷纷表示，本次活动破除了对语法刷题教学的固有认知，后续将立足语境、聚焦意义建构，打造重思维、重应用的英语语法课堂。

一审：薛丽芳

二审：邵康燕

三审：何永成