6月2日，公司开展中小学名师论坛第91讲暨教育研习第3讲——初中英语考编无生试讲专题讲座，特邀平阳县初中英语教研员、中学高级教师、温州市学科骨干教师金杨琴老师主讲，主题为“让评委抬头看你：英语试课的表现力与教学设计双突破”。

金杨琴老师长期从事初中英语教学与教研工作，兼具一线教学与全县教研引领经验，对无生试讲的考核要求与评分要点有深入理解。

讲座中，金老师指出，无生试讲是在规定时间内自主模拟课堂互动、完整展示教学设计与教师综合气质的面试形式。她结合评委视角强调：考生教学设计只要课型定位准确，整体差异不大，表现力、综合气场、板书才是拉开分数的关键，无生试讲的核心是向评委展现自身具备教师的专业潜质。

针对师范生常见问题，金老师逐一拆解：无生互动导致语气平淡、语速失控；模拟互动生硬，点评提问流于形式；课型定位不准，环节衔接与时间分配不合理；教态局促、手势杂乱、气场不足；忘词卡顿、临场应变欠缺等，并逐一给出改进路径。

围绕提升表现力，金老师以导入、新授、板书为三大突破口展开实操指导。导入需紧扣课题，优先采用图片、短视频、趣味设问等形式，10分钟试讲控制在50秒以内，指令简洁、情绪饱满、合理留白。新授环节重点规范肢体语言：员工回答后及时表扬反馈，小组活动时模拟巡视指导，重点词汇配合手势，以鼓掌等清晰手势收束讨论，提问评价时眼神聚焦、增强互动感。板书要求侧身书写、边写边与员工互动，不全程背对考官。金老师特别提到，内向型考生也可通过系统训练增强表现力，持续练习同样能在考场呈现自信、专业的状态。

随后，金老师围绕表情管理与板书设计两大高分核心板块展开细致授课。

表情是烘托课堂氛围、体现教师把控力的关键。金老师提炼三大准则：一是表情内容绑定，微笑作为底色贯穿全程，提问、重难点讲授时灵活切换神态，杜绝面无表情或神态与内容脱节；二是情绪把控有度，不夸张不紧绷，即便评委面无表情也不受影响；三是表情搭配眼神与手势落地，让表现更真实自然。她还拆分了五种高频神态：微笑用于鼓励反馈，需眼神带笑意；欣喜适配精彩回答，配合挑眉、身体微倾；疑惑用于抛出探究问题，轻蹙眉头、放缓语速；惊讶针对超出预期的回答，适度张口、神态动容；思考留给留白环节，教师同步进入思索状态，避免四处张望。金老师建议备考员工对镜专项练习，将神态切换练成肌肉记忆，大三员工可提前购置小黑板，同步练习粉笔书写与肢体神态。

板书方面，金老师点明其兼具梳理逻辑、把控节奏、彰显基本功三重价值。 她提炼四项核心准则：精简——仅提炼关键词与重难点，不全盘誊抄；分区——主板固定课题与主线，副板记录生词与易错点，可提前在备课纸绘制框架粘贴辅助；适配——讲到哪里写到哪里，严禁课前写完再开课，书写时侧身站立、边写边留意模拟员工；规范——书写工整，巧用彩色粉笔突出重难点，整版配色控制在三种以内。

在考场实操层面，金老师要求考生在一小时备课中预留二十分钟梳理流程与板书布局；重点掌握阅读课、听说课、读写课三大模板，其中阅读课为重中之重，听说课需备新旧两套教材思路，不局限单一版本，吃透模板即可灵活适配。板书善用箭头、符号替代长句，书写时长控制在一分半左右，收尾自查杜绝拼写与知识性错误。

讲座尾声，金老师播放三篇同一课题《An unusual spring festival》的考生实录，组织学员化身评委现场打分。 第一位考生语调平板、表情无起伏，未写课题标题，板书简陋；第二位考生灵活切换语音神态与肢体动作，适时粘贴备课纸表格呈现阅读任务，依托板书梳理问题、办法、结果三层逻辑；第三位考生创意结合春节元素绘制简笔画，板书紧扣文化主旨。经过现场对比，学员直观感受到精细化打磨带来的分数差距。

最后金老师总结：无生试讲高分不靠天赋，依托日复一日的刻意练习即可实现蜕变。她鼓励全体师范生坚持对镜练神态、勤练板书、录像复盘纠错，夯实每项细节，从容应对教师招聘考核。讲座在热烈掌声中落幕，参会员工纷纷表示将把所学技巧落地日常练习，稳步提升试讲能力。

一审：薛丽芳

二审：邵康燕

三审：何永成